EXPECTATIVAS:

 

Tienen que crear canción que tenga como tema/temas los temas de los movimientos sociales en Latinoamérica que hemos visto hasta ahora.

 

1. Hay dos partes:

-CANCIÓN ESCRITA

- VIDEO DE LA CANCIÓN

2.Grupos: Individual, parejas, no más de tres personas.

3. Fecha de presentación: jueves 22 de abril

 

CANCIÓN ESCRITA: puede ser en papel pero el formato final tiene que ser en Google Drive y yo tengo que tener una copia para mi.

Como dice en la rúbrica la canción:

  • Cancion en español

  • El tema/temas está relacionado con los temas de los movimientos sociales en Latinoamérica

  • Cada estudiante tiene que crear sus propias estrofas pero las estrofas entre sí tienen que tener sentido de unidad.

  • No hay un minimo o un maximo en tema de longitud pero si tiene que tener los requisitos gramaticales obligatorios. La gramática tiene que ser subrayada en la canción.

  • Hay estribillo

  • No hay faltas de ortografía y el vocabulario es académico.

  • En la canción escrita que me presenten al final, póngame quién ha hecho cada estrofa

VIDEO MUSICAL:

  • Se puede usar una canción ya hecha(que tenga version Karaoke), o crear una propia.

  • En el video no tienen porque aparecer ustedes, pero si que tiene que la letra de la canción y si tiene imagenes relacionadas con el tema major.

  • Cuando canten, las palabras se tienen que entender.

RECOMENDACIONES:

  • No pierdan el tiempo en clase porque es un proyecto difícil y les puede llevar a reprobar la clase. En cada clase van a recibir un grado por desempeño y actitud.

  • Elijan una canción que sea fácil de seguir y de aplicar la letra y que vaya con el tema.

  • Aunque haya partes que no tengan que hacer en equipo, estén continuamente en comunicacion para que haya un buen resultado final y haya unidad en el mensaje de la canción

  • Intenten buscar frases sencillas y no demasiados coloquialismos porque si no les va a resultar muy difícil. Intenten usar la gramática que hemos visto hasta ahora.

 

GRAMÁTICA OBLIGATORIA (un ejemplo de cada. Total

  • La fórmula gramatical: ir conjugado+ a+infinitivo(IRI)

  • La formula gramatical: ir conjugado+a/al+lugar (IRL)

  • La formula gramatical: tener conjugado+que+infinitive (TENER)

  • Perífrasis verbales: verb conjugated+ infinitive verb(PV)

  • La formula gramatical:gustar conjugado +infinitivo (GUSI)

  • La formula gramatical:gustar conjugado +N+plural noun (GUN)

  • ESTAR: uso del verbo ESTAR:

    -Temporary feeling or state of mind or mood (EF)

           -Localizaciones, lugares (EL)

-  

  • Pronombres de objeto directo (POD)

  • Verbos conjugados con pronombres de objeto indirecto(POI)

  • Presente continuo(PC):

estar conjugado+ gerund(-ing)

[In Spanish –ing is –ANDO for AR verbs and IENDO or YENDO (like leer-leyendo) for ER and IR verbs]

 

o   Verbos:

o  que cambian de raíz (VR)

o  irregular en el Presente (IP)

o  regular en el Pretérito (RP)

o  regular en el Imperfecto (RI)

o  irregular en el Pretérito (IPt)

o  irregular en el Imperfecto (II)

 

 

 

                                   RÚBRICA DE EVALUACIÓN. MI CANCIÓN PROTESTA

 

Nombre

Poco

(1)

Algo

(2)

Bastante

(3)

Mucho

(4)

El contenido de la canción tiene como tema la protesta y está relacionada con uno o varios de los temas de los movimientos sociales en Latinoamérica

 

 

 

 

 

El contenido de la presentación tiene fuerte conexión con el tema de la expedición a través de numerosas evidencias.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Toda la canción es en español

 

 

 

 

 

 

La canción tiene estrofas y estribillo

 

 

 

 

 

 

 

Cada estudiante crea sus propias estrofas

 

 

 

 

 

 

La canción incluye las estructuras gramaticales y verbos indicados

 

 

 

 

 

La canción no tiene faltas de  ortografía

 

 

 

 

 

La canción tiene vocabulario académico

 

 

 

 

 

La parte escrita de la canción tiene las estructuras gramaticales subrayadas y con sus siglas

 

 

 

 

 

El video de la canción cuenta con imágenes representativas del tema y la letra

 

 

 

 

 

Las palabras de la canción son claras y fáciles de entender

 

 

 

 

 

 

 

                                                 RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

                                      ANÁLISIS DE LA CANCIÓN PROTESTA

 

 

Nombre

Poco

(1)

Algo

(2)

Bastante

(3)

Mucho

(4)

El contenido incluye todos los requisitos indicados por el maestro

 

 

 

 

 

El contenido de la presentación es claro,estructurado coherente y relevante

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Toda la presentación está en español

 

 

 

 

 

 

 

 

Hay  evidencias, (siendo 10 evidencias un 4 y 4 evidencias un 1.8)

 

 

 

 

 

 

 

 

La presentación no tiene faltas de ortografía

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Uso  del español académico. Entiendo todas las palabras

(preguntaré durante la presentación)

 

 

 

 

 

 

 

La presentación tiene  títulos, las canciones en español e inglés , resumen movimiento social y explicación de las evidencias

 

 

 

 

 

 

El GRUPO mira al público en vez de leer

 

 

 

 

 

El GRUPO habla con voz alta y clara

 

 

 

 

 

 

 

SI HAY MENOS DE 4 EVIDENCIAS LA PRESENTACIÓN SERÁ INMEDIATAMENTE UN 1.7.

 SEGUNDO PASO: ANÁLISIS DE LAS CANCIONES

 

Una vez hecho el primer paso, el análisis de los movimientos sociales, y así poder entender de dónde vienen las canciones protesta. Es tiempo de analizar las canciones.

 

 

En un POSTER los estudiantes analizarán el lenguaje figurativo de la canción. En una cara del poster habrá una canción que la doy obligatoriamente. Les entregaré una hoja para que vean como quiero que me hagan el poster.

 

ELEMENTOS OBLIGATORIOS EN EL POSTER.

-        TÍTULO DEL MOVIMIENTO SOCIAL

-        TÍTULO DE LA CANCIÓN Y DE SU CREADOR/CANTANTE/GRUPO

-        CANCIÓN EN ESPAÑOL Y SU TRADUCCIÓN AL INGLÉS

-        EVIDENCIAS: FRASES EN LA CANCIÓN QUE INDIQUEN PROTESTA O QUE ESTÉN RELACIONADAS CON EL MOVIMIENTO SOCIAL EN CUESTIÓN

-        RESUMEN DEL MOVIMIENTO SOCIAL

 

Miren las siguientes canciones, la que ponga obligatoria es la que tienen que hacer, hay algunos grupos que tengo que hablar con ustedes según que grupos hay en la clase.

 

CANCIONES POR TEMAS

-       DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES: MOVIMIENTOS CAMPESINOS Y OBREROS CONTRA EL PATRÓN.

o   Victor jara: Te recuerdo Amanda https://www.youtube.com/watch?v=5r10ZCAMrIQ

o   Victor Jara: LAS CASITAS DEL BARRIO ALTO

https://www.youtube.com/watch?v=-7ku1VwAzx0 VICTOR JARA

https://www.youtube.com/watch?v=2_2lGkEU4Xs  MALVINA REYNOLS

o   Victor Jara. Plegaria a un Labrador OBLIGATORIA

https://www.youtube.com/watch?v=s-qiF1jLZJ8

 

-       MOVIMIENTOS CONTRA EL PODER EN EL GOBIERNO:

 

o   DICTADURAS:LUCHA POR LA LIBERTAD/ LIBERTADES

§  https://www.youtube.com/watch?v=9JeJS5FtGCw

La memoria. León Gieco.

§  https://www.youtube.com/watch?v=e92-HUbGBSo

Yo pisaré la calle nuevamente. PABLO MILANES. OBLIGATORIA

§  https://www.youtube.com/watch?v=tDEnacuG3nY

Ellas bailan solas. Sting

 

o   REVOLUCIONES/REVOLUCIONARIOS

§  https://www.youtube.com/watch?v=fcnH8oK8FlY

            Hasta siempre. Carlos Puebla OBLIGATORIA

§  https://www.youtube.com/watch?v=Gp_7aieGEMQ&list=PLdyjaRBcJYEwpTtIcT-PMra-KtYHLlcEn

La cucaracha. Revolucion de Mexico

https://www.youtube.com/watch?v=cgrOE6VUwQs

Corrido de la muerte de Emiliano Zapata

§  https://www.youtube.com/watch?v=H884BXNJ03A&list=PLdyjaRBcJYEwpTtIcT-PMra-KtYHLlcEn&index=6

Revolucion Puerto Rico

 

o   DEMOCRACIA (GOBIERNO/ POLICíA/ CLASES PODEROSAS): ABUSO DE PODER, CORRUPCIÓN, CONSERVAR LAS LIBERTADES (GAYS, VIDA, ABORTO, DROGAS), .

§  https://www.youtube.com/watch?v=hfmY9Wlxx0o

Gimme tha power. Molotov

§  https://www.youtube.com/watch?v=YWGVWGa5wuE

Digo lo que pienso. Calle 13 OBLIGATORIA

 

o   PROTEGER DERECHOS COMO LA EDUCACION, VIVIENDA

§  https://www.youtube.com/watch?v=MYatIJQ3_tg

La Ballena en toma. Educacion Chilena (VERSION) OBLIGATORIA

§  https://www.youtube.com/watch?v=rA2IYTIO7Lk

            ODONTOLOGIA UDEC EN PARO (VERSION)

§  https://www.youtube.com/watch?v=o5u9wkhJthU

§  Los autenticos estudiantes. Facultad de Artes

 

o   IMPERIALISMO Y GLOBALIZACION. LA POBREZA

§  https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8

Latinoamerica. Calle 13 OBLIGATORIA

§  https://www.youtube.com/watch?v=_h9ynu9X-Xk.

FBI. Calle 13

§  https://www.youtube.com/watch?v=h0Bi0lPqXTs

      Hay un niño en la calle. Mercedes Sosa y Calle 13 OBLIGATORIA

 

-       PROTECCIóN CULTURAL

o   REGIONALISMOS (LATINOAMERICA)

§  https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8

Latinoamerica. Calle 13. OBLIGATORIA

 

o   DERECHOS DE LAS CULTURAS INDIGENAS

§  https://www.youtube.com/watch?v=2FZ3UMnBoXI&index=6&list=RDAtn7879kxOs

Cancion para mi America.Daniel Viglietti OBLIGATORIA

 

-       PROTESTA PROBLEMAS MUNDIALES

o   INJUSTICIAS

§  https://www.youtube.com/watch?v=LUk73pUe9i4

El aguante . Calle 13 OBLIGATORIA

o   GUERRA

§  https://www.youtube.com/watch?v=NcYCmumVja0

                          Sobreviviendo. Victor Heredia y Leon Gieco

§  https://www.youtube.com/watch?v=Gvyl_zdji2k

Solo le pido a Dios. Mercedes Sosa y Leon Gieco OBLIGATORIA

o   ARMAS

§  https://www.youtube.com/watch?v=RuVBjhEQkLo

La Bala. Calle 13 OBLIGATORIA

§  https://www.youtube.com/watch?v=vzrWvuGhFSc

Fijate bien. Juanes

 

o   INMIGRACION:

§  https://www.youtube.com/watch?v=SBYO1ZfxxSM

            Pal Norte. Calle 13 OBLIGATORIA

§  https://www.youtube.com/watch?v=rSEUH4KRfN

Clandestino. Mano Chao


 

                                                  RÚBRICA DE EVALUACIÓN.

                        PROYECTO MOVIMIENTO SOCIAL Y SU CANCIÓN PROTESTA

 

 

Nombre

Poco

(1)

Algo

(2)

Bastante

(3)

Mucho

(4)

El contenido incluye todos los requisitos indicados por el maestro

 

 

 

 

 

El contenido de la presentación es claro,estructurado coherente y relevante

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Toda la presentacion es en espa˜nol

 

 

 

 

 

 

 

 

Se nota que hay esfuerzo en el contenido de la opinión/investigación

 

 

 

 

 

 

 

 

La presentacion no tiene faltas de ortografía

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El GRUPO usa  el español académico

 

 

 

 

 

 

 

La presentación tiene fotografías, videos  y fuentes de informacion

 

 

 

 

 

 

El GRUPO mira al público en vez de leer

 

 

 

 

 

El GRUPO habla con voz alta y clara

 

 

 

 

 

 

 

 

SEMANA 18 

LEER RESPUESTAS

1.¿Cómo ha sido la evolución histórica de los países latinoamericanos?

Similar

 

2. ¿Para qué han servido y sirven las canciones protesta?

Un instrumento para que la sociedad y las personas se quejen y luchen por el cambio de estos problemas

 

3. ¿Antiguamente en qué se basaba la economía de los paises latinoamericanos?

Agricultura, el trabajo y explotación de la tierra

 

4. Antiguamente ¿cuál era la clase trabajadora y la clase dirigente en los paises latinoamericanos?

Campesinos (clase trabajadora)

Latifundistas/terratenientes (clase dirigente)

 

 

5. ¿Con la revolucion industrial qué nueva clase trabajadora surgió (arised) en los paises latinoamericanos?

Obreros

 

 

6. ¿Quiénes eran las clases sociales dirigentes que mandaban ,y con cambios, mandan en los paises latinoamericanos?

-       La aristocracia,que han heredado títulos y dinero (ricos de familia rica)

-       los burgueses, que han conseguido crear una fortuna con nuevo dinero, en Latinoamerica los colonizadores de España, Francia, Portugal no eran ricos en sus países pero al ir a Latinoamerica conquistaron tierras y con ese dinero empezaron a hacer fortuna.

-       Militares y la Iglesia: muchos de los aristocratas y sobre todo burqueses eran militares o tenian cargos en la Iglesia.

 

 

 

7. De acuerdo con el texto, ¿Qué tipo de gobiernos son los que el poder se concentra en una persona?

Dictadura

 

8. ¿De que países se habla que hubo dictaduras? Argentina y Chile

 

 

9. ¿Por qué crees que fueron muy conocidas?

 

Por su crueldad y violencia. Los militares mataron a mucha gente, familias enteras

 

10.¿Sobre qué protestan las canciones en las dictaduras?

Para poder tener una democracia con libertades y derechos.

 

11. ¿Sobre que protestan las canciones en las democracias?

Durante las dictaduras la gente tenía miedo de hablar y por eso usaban las canciones con “mensaje oculto” para protestar por la situacion y acabar con la dictadura .

 

12. ¿De qué revolución se habla en el texto?

 

Revolucion Cubana. (tambien de la industrial pero esta no es de movimiento social)

 

13. ¿Que es el imperialismo y la globalización?

imperialismo otros paises, como Estados Unidos en Latinoamerica, tambien tienen el poder. Los gobiernos latinoamericanos como quieren dinero y mas poder dejan a estas empresas extranjeras explotar las tierras y recursos latinoamericanos y lo que ocurre es que ahora el patrón es otro país, y el campesino y obrero latinoamericano se convierte en el trabajador de otro pais


14. ¿Hay canciones protestas que luchan contra la privatizacion de qué servicios sociales?

Educacion o Sanidad

 

15.¿Cuáles son los probelmas sociales communes  en el mundo y del que hablan las canciones protesta?

las guerras, la pobreza, el hambre, las armas…inmigracion, violacion de los derechos humanos

SEMANA 18 de ENERO

     PASOS DEL PROYECTO FINAL: CANCION PROTESTA EN LATINOAMERICA

                        (SUMATIVO: 4 DE PESO. VARIOS GRADOS)

Este primer proyecto de la expedición se trata de analizar los movimientos sociales que hemos visto y sus canciones, pore eso hay dos partes:

 

-INVESTIGACIÓN DEL MOVIMIENTO SOCIAL Y SU CONTEXTO HISTÓRICO

-ANÁLISIS DE SUS CANCIONES PROTESTA

 

Este proyecto requiere de mucha concentracion en clase y voy a dar grado por comportamiento en clase. Cada día de trabajo de la expedición se entregará al final de clase un papel con la fecha y lo que se ha hecho ese día ( que textos y artículos se han leído, y sino que se ha hecho)

 

Los estudiantes se dividirán en 10 grupos y según el tema que elijan esto es lo que tienen que hacer. Más tarde daré la rúbrica de evaluación, pero para sacar un 4 hay que hacer todo lo siguiente:

 

PRIMER PASO: INVESTIGACIÓN DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES  Y SUS CONTEXTO HISTÓRICO. En esta parte es muy importante tu poder de investigacion, leer muchos artículos hasta encontrar la información que se está buscando.

 

-       DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES: MOVIMIENTOS CAMPESINOS Y OBREROS CONTRA EL PATRÓN.

1.     Definición del problema. DIFERENCIA DE CLASES, causas,que consecuencias tiene

2.     Historia de este problema en Latinoamérica (campesinos, orbreros,mineros contra el patron, las malas condiciones)

3.     Quién es Victor Jara (datos biográficos y su historia)

 

-       MOVIMIENTOS CONTRA EL PODER EN EL GOBIERNO:

 

o   DICTADURAS

1.     Definición del problema.. Qué es una dictadura. Causas y consecuencias

2.     Historia de este problema en Latinoamérica. Dictaduras de Videla y Pinochet. Las mujeres de la Plaza del 2 de mayo

3.     Quiénes son Pablo Milanés y Leon Gieco(datos biográficos y su historia)

 

o   REVOLUCIONES

1.       Definición del problema. Que es una revolución y por qué ocurre

2.       Historia de este problema en Latinoamérica. Hablar de la revolución cubana, Mexicana(Emiliano Zapata) y Puerto Rico.

3.       Quiénes son Ché Guevara y Carlos Puebla (datos biográficos y su historia)

 

o   DEMOCRACIA. CORRUPCIÓN:

1.       Definición del problema. Tipos de corrupción del poder del gobierno en las democracias

2.       Historia de este problema en Latinoamérica. Ejemplos de países y su corrupción

3.       Quiénes son Calle 13 y Molotov(datos biográficos y su historia)

 

o   PROTEGER DERECHOS COMO LA EDUCACION, VIVIENDA

1.     Definición del problema. Qué son derechos, tipos de derechos y la violación de los derechos en general y de los derechos humanos.

2.     Historia de este problema en Latinoamérica. Hablar de las protestas estudiantiles en Mexico y Chile. Historia.¿Por qué protestan los estudiantes?

 

o   IMPERIALISMO Y GLOBALIZACION. LA POBREZA

1.     Definición del problema. Qué son el imperialismo y la Globalización. Consecuencias de ambos.

2.     Historia de este problema en Latinoamérica. Hablar un poco de cómo afecta el imperialismo y la Globalizacion en Latinoamerica, Ejemplos

3.     Quiénes es Calle 13(datos biográficos y su historia)

 

-       PROTECCIóN CULTURAL

o   REGIONALISMOS (LATINOAMÉRICA)

1.   Definición del problema. Qué significa regionalismos

2.   Historia de este problema en Latinoamérica. Hablar un poco de la lucha por la identidad de Latinoamérica

3.   Nombrar cantantes que cantan por la identidad de Latinoamérica

 

o   DERECHOS DE LAS CULTURAS INDíGENAS

      1.     Definición del problema. Indígenas y sus problemas

      2.     Historia de este problema en Latinoamérica. Hablar de tribus indigenas que estan en problemas como las del Amazonas (mas ejemplos)

                        3.     Quién es  es Rigoberta Menchu (datos biográficos y su historia)

                        4.     Quién es Daniel Viglietti (datos biográficos y su historia)

 

-       PROTESTA PROBLEMAS MUNDIALES

o   INJUSTICIAS/GUERRA

1.   Definición del problema. Guerras ¿por qué ocurren las guerras?

2.   Ejemplos de tipos de injusticias en el mundo.

3.   Qué son las ONGs. Ejemplos.

4.   Quién es  es  Mercedes Sosa(datos biográficos y su historia)

 

o   ARMAS/INMIGRACIóN:

1.     Definición del problema. Causas y consecuencias de las armas y de la inmigración.

2.     Historia de este problema. Que países tienen más inmigración. Qué países son los que producen las armas y a quién se las venden

3.     Quién es Víctor Heredia y Mano Chao (datos biográficos y su historia)

 

SEGUNDO PASO: ANÁLISIS DE LAS CANCIONES

 

Una vez hecho el primer paso y así poder entender de dónde vienen las canciones protesta. Es tiempo de analizar las canciones. Este paso lo explicaré en detalle cuando terminemos el primer paso pero basicamente va a ser contar de que habla la canción, buscar evidencias de protesta y trabajar el vocabulario y la simbología.

CANCIONES POR TEMAS

-       DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES: MOVIMIENTOS CAMPESINOS Y OBREROS CONTRA EL PATRÓN.

o   Victor jara: Te recuerdo Amanda https://www.youtube.com/watch?v=5r10ZCAMrIQ

o   Victor Jara: LAS CASITAS DEL BARRIO ALTO

https://www.youtube.com/watch?v=-7ku1VwAzx0 VICTOR JARA

https://www.youtube.com/watch?v=2_2lGkEU4Xs  MALVINA REYNOLS

o   Victor Jara. Plegaria a un Labrador

https://www.youtube.com/watch?v=s-qiF1jLZJ8

 

-       MOVIMIENTOS CONTRA EL PODER EN EL GOBIERNO:

 

o   DICTADURAS:LUCHA POR LA LIBERTAD/ LIBERTADES

§  https://www.youtube.com/watch?v=9JeJS5FtGCw

La memoria. León Gieco.

§  https://www.youtube.com/watch?v=e92-HUbGBSo

Yo pisaré la calle nuevamente. PABLO MILANES

§  https://www.youtube.com/watch?v=tDEnacuG3nY

Ellas bailan solas. Sting

 

o   REVOLUCIONES/REVOLUCIONARIOS

§  https://www.youtube.com/watch?v=fcnH8oK8FlY

            Hasta siempre. Carlos Puebla

§  https://www.youtube.com/watch?v=Gp_7aieGEMQ&list=PLdyjaRBcJYEwpTtIcT-PMra-KtYHLlcEn

La cucaracha. Revolucion de Mexico

https://www.youtube.com/watch?v=cgrOE6VUwQs

Corrido de la muerte de Emiliano Zapata

§  https://www.youtube.com/watch?v=H884BXNJ03A&list=PLdyjaRBcJYEwpTtIcT-PMra-KtYHLlcEn&index=6

Revolucion Puerto Rico

 

o   DEMOCRACIA (GOBIERNO/ POLICíA/ CLASES PODEROSAS): ABUSO DE PODER, CORRUPCIÓN, CONSERVAR LAS LIBERTADES (GAYS, VIDA, ABORTO, DROGAS), .

§  https://www.youtube.com/watch?v=hfmY9Wlxx0o

Gimme tha power. Molotov

§  https://www.youtube.com/watch?v=YWGVWGa5wuE

Digo lo que pienso. Calle 13

 

o   PROTEGER DERECHOS COMO LA EDUCACION, VIVIENDA

§  https://www.youtube.com/watch?v=MYatIJQ3_tg

La Ballena en toma. Educacion Chilena (VERSION)

§  https://www.youtube.com/watch?v=rA2IYTIO7Lk

            ODONTOLOGIA UDEC EN PARO (VERSION)

§  https://www.youtube.com/watch?v=o5u9wkhJthU

§  Los autenticos estudiantes. Facultad de Artes

 

o   IMPERIALISMO Y GLOBALIZACION. LA POBREZA

§  https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8

Latinoamerica. Calle 13

§  https://www.youtube.com/watch?v=_h9ynu9X-Xk.

FBI. Calle 13

§  https://www.youtube.com/watch?v=h0Bi0lPqXTs

      Hay un niño en la calle. Mercedes Sosa y Calle 13

 

-       PROTECCIóN CULTURAL

o   REGIONALISMOS (LATINOAMERICA)

§  https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8

Latinoamerica. Calle 13.

 

o   DERECHOS DE LAS CULTURAS INDIGENAS

§  https://www.youtube.com/watch?v=2FZ3UMnBoXI&index=6&list=RDAtn7879kxOs

Cancion para mi America.Daniel Viglietti

 

-       PROTESTA PROBLEMAS MUNDIALES

o   INJUSTICIAS

§  https://www.youtube.com/watch?v=LUk73pUe9i4

El aguante . Calle 13

o   GUERRA

§  https://www.youtube.com/watch?v=NcYCmumVja0

                          Sobreviviendo. Victor Heredia y Leon Gieco

§  https://www.youtube.com/watch?v=Gvyl_zdji2k

Solo le pido a Dios. Mercedes Sosa y Leon Gieco

o   ARMAS

§  https://www.youtube.com/watch?v=RuVBjhEQkLo

La Bala. Calle 13

§  https://www.youtube.com/watch?v=vzrWvuGhFSc

Fijate bien. Juanes

 

o   INMIGRACION:

§  https://www.youtube.com/watch?v=SBYO1ZfxxSM

            Pal Norte. Calle 13

§  https://www.youtube.com/watch?v=rSEUH4KRfN

Clandestino. Mano Chao

 

LUNES 4 DE ENERO DE 2016

 

FELIZ AÑO NUEVO!!!!

LECTURA DE LA EXPEDICIóN: PROYECTO-DOCUMENTAL O PRESENTACIóN SOBRE UN TIPO DE CANCION PROTESTA

 

Por favor, lean el texto a continuación. Es importante que lo comprendan porque habrá el lunes, 11 de enero, un comentario de texto sobre el mismo. Por lo tanto si no lo terniman de leer hoy es tarea que tienen que tener preparada para el próximo lunes.

TEXTO DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y LA CANCIÓN PROTESTA EN LATINOAMÉRICA. SIN CANCIONES.pdf (99388)

Este texto no incluye canciones todavîa, las canciones las veremos el próximo lunes.

TEXTO DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y LA CANCIÓN PROTESTA EN LATINOAMÉRICA

 

Fuentes:

- Mi mente y memoria , mi conocimiento de la vida (el instituto, la universidad, la lectura de periódicos, libros, las conversaciones interminables con amigos)

 

ÍNDICE:

-       INTRODUCCIÓN

-       DIFERENCIAS DE CLASES SOCIALES: MOVIMIENTOS CAMPESINOS Y OBREROS CONTRA EL PATRÓN.

-       MOVIMIENTOS CONTRA EL PODER EN EL GOBIERNO:

o   DICTADURAS/POPULISMO (DICTADOR, MILITARES, CLASES PODEROSAS,DIRIGENTES POPULISTAS): GUERRA. LUCHA POR LA LIBERTAD/ LIBERTADES)

o   REVOLUCIONES/REVOLUCIONARIOS

o   DEMOCRACIA(GOBIERNO/ POLICIA/ CLASES PODEROSAS).: ABUSO DE PODER, CORRUPCIÓN, CONSERVAR LAS LIBERTADES( GAYS, VIDA, ABORTO, DROGAS), . PROTEGER DERECHOS COMO LA EDUCACIÓN, VIVIENDA

o   IMPERIALISMO Y GLOBALIZACIÓN. LA POBREZA

-       PROTECCIÓN CULTURAL

o   REGIONALISMOS (LATINOAMÉRICA)

o   DERECHOS DE LAS CULTURAS INDÍGENAS

-       PROTESTA PROBLEMAS MUNDIALES

o   POBREZA, INMIGRACIÓN, GUERRAS, ARMAS, INJUSTICIAS

 

INTRODUCCION

La historia de la mayoría de países Latinoamericanos ha evolucionado de una manera similar desde una perspectiva política, económica y cultural. Los movimientos sociales han luchado y luchan por los mismos problemas ,y las canciones, han sido y son, un instrumento para que la sociedad y las personas se quejen y luchen por el cambio de estos problemas. A continuación quiero hacer un pequeño resumen de esos problemas comunes y después incluir las canciones que protestan por estos problemas. Recuerden que muchos de los problemas y conflictos que hay ahora son causa y consecuencia de la historia pasada.

 

DIFERENCIAS DE CLASES: MOVIMIENTOS CAMPESINOS Y OBREROS CONTRA EL PATRÓN.

Antes de que empezase la industria, la economía de Latinoamérica se basaba en la agricultura, en el trabajo y explotación de la tierra(también ocurrió en otras partes del mundo). Como bien saben siempre han existido diferentes clases sociales: el campesino, trabajador y pobre, y los terratenientes o latifundistas, dueños de la tierra que se llevan el dinero mandando (contra esos latifundistas, por ejemplo, se revolucionó Emiliano Zapata en México). Con el desarrollo industrial nació una nueva clase social, los obreros (la clase trabajadora), que al igual que los campesinos, trabajan mucho y en terribles condiciones, pero ganan poco dinero. ¿Quienes eran los que mandaban, y en algunos casos, mandan aún en Latinoamérica?. Los jefes de los campesinos y los jefes de los obreros que solían y suelen ser:

-       La aristocracia,que han heredado títulos y dinero (ricos de familia rica)

-       los burgueses, que han conseguido crear una fortuna con nuevo dinero, en Latinoamérica los colonizadores de España, Francia, Portugal no eran ricos en sus países pero al ir a Latinoamérica conquistaron tierras y con ese dinero empezaron a hacer fortuna.

-       Militares y la Iglesia: muchos de los aristócratas y sobre todo burgueses eran militares o tenian cargos en la Iglesia.

Estas son las clases que tenían/tienen el poder, los que mandan.

Los campesinos y los obreros, como ya hemos dicho, trabajan duro, en condiciones terribles y por poco dinero, por eso ha habido muchas protestas por parte de estas clases sociales hacia las clases poderosas. Es muy conocido el caso de los mineros y de los trabajadores de fábricas de antes, donde el patrón no se preocupaba de la seguridad y las minas y fábricas explotaban matando a muchos obreros.

CANCIONES:

 

 

DICTADURAS/POPULISMO (DICTADOR, MILITARES, CLASES PODEROSAS,DIRIGENTES POPULISTAS): GUERRA. LUCHA POR LA LIBERTAD/ LIBERTADES. REVOLUCIONES Y REVOLUCIONARIOS

Siguiendo con las clases poderosas, recuerden que tanto en Latinoamérica como en otras partes del mundo, el poder lo tenían unos pocos que eran los que dirigian el país. El resto de la gente, el pueblo, protestaba por esto, querían libertades  (hablar, reunirse) y derechos (educación, vivienda, trabajo digno y bien pagado, comida…) por eso en los países latinoamericanos ha habido luchas, para poder tener una democracia con libertades y derechos. Pero como en el caso de Chile, Argentina y otros muchos países, los poderosos no querían la democracia y con la ayuda de los militares instauraban dictaduras y otra vez el pueblo se quedaba sin sus derechos y libertades. En Argentina y Chile es muy conocido lo que pasó ya que con las dictaduras de los generales Pinochet y Videla, los militares mataron a mucha gente, familias enteras. En Argentina las “Madres de la Plaza del 2 de mayo” son abuelas y madres que se empezaron a reunir en 1978 para que les devolvieran a sus familiares desaparecidos en la dictadura. Durante las dictaduras la gente tenía miedo de hablar y por eso usaban las canciones con “mensaje oculto” para protestar por la situación y acabar con la dictadura .

Hay una cosa que se llama el Populismo, es un tipo de Estado-Gobierno, como la Dictadura y la Democracia, no quiero dar detalle de ello pero si les voy a dar ejemplos para que se lo guarden en la mente: Fidel Castro en Cuba, Cárdenas en México, Chávez en Venezuela, Lula Da Silva en Brasil. Estos líderes luchan por el pueblo pero según se mire algunas personas los consideran “dictadores”. Hay canciones que apoyan el populismo como ocurre con las canciones de apoyo a la Revolución Cubana y a uno de sus líderes revolucionarios: “el Che Guevara”. Además de el Che, la historia de Latinoamérica ha tenido muchos famosos revolucionarios como Emiliano Zapata y Marcos en México o Simón Bolivar en Colombia,

CANCIONES

 

 

DEMOCRACIA(GOBIERNO/ POLICIA/ CLASES PODEROSAS).: ABUSO DE PODER, CORRUPCIÓN, CONSERVAR LAS LIBERTADES( GAYS, VIDA, ABORTO, DROGAS), . PROTEGER DERECHOS COMO LA EDUCACIÓN y VIVIENDA

Hoy en día aunque en latinoamérica hay gobiernos democráticos hay mucha corrupción del poder, y el poder moderno ahora está en los políticos, la policía, los que controlan el dinero como los banqueros. Hay muchas canciones protesta de esto, en las democracias como hay derecho a expresarse, muchas de las canciones son radicales, dicen lo que realmente piensan sin usar metáforas y muchas veces usando un vocabulario muy coloquial para demostrar el gran enfado de la sociedad por la corrupción y las injusticias sociales.

CANCIONES

 

En las democracias también los gobiernos se preocupan más por el dinero que por las cosas sociales y privatizan servicios como la Sanidad o la Educación, eso significa que hay que pagar por la Sanidad o la Educación. Son muy conocidas las protestas de estudiantes en Mexico y Chile por una educación pública y gratuita.

CANCIONES

 

 

IMPERIALISMO Y GLOBALIZACIÓN. LA POBREZA

Hablando de banqueros y los que tienen el dinero, recuerden que con la globalización, el poder económico no solo es de los poderosos del país, con el imperialismo otros países, como Estados Unidos en Latinoamerica, tambien tienen el poder. Llegan empresas de USA y les dicen a los gobiernos latinoamericanos que quieren usar sus tierras y recursos , los  poderosos de los gobiernos latinoamericanos como quieren dinero y más poder dejan a estas empresas extranjeras explotar las tierras y recursos latinoamericanos y lo que ocurre es que ahora el patrón es otro país, y el campesino y obrero latinoamericano se convierte en el trabajador de otro país…eso ha hecho que muchos latinoamericanos protesten con canciones por esta situación. Además como el dinero de estas empresas extranjeras no se quedan en el país latinoamericano aumenta la pobreza y el hambre y con el hambre empiezan problemas sociales como la violencia (guerrillas, guerras, secuestros…), la inmigración, la violación de los derechos humanos.

CANCIONES

 

 

PROTECCIÓN CULTURAL: REGIONALISMOS Y DERECHOS DE LAS CULTURAS INDÍGENAS

Por el imperialismo y la globalización también han surgido canciones protestas para defender la identidad cultural latinoamericana y de los pueblos indígenas que se ven afectados por las empresas extranjeras que les echan de sus tierras.

CANCIONES

 

 

PROTESTA PROBLEMAS MUNDIALES: POBREZA, INMIGRACIÓN,GUERRAS, ARMAS, INJUSTICIAS…

Por último los ciudadanos latinoamericanos son también ciudadanos del mundo y protestan por injusticias sociales que ocurren en sus países y el mundo, como son las guerras, la pobreza, el hambre, las armas

CANCIONES

LUNES 23 DE NOVIEMBRE:

Los estudiantes terminan la expedicion y presentan.

Los estudiantes serán evaluados a través de esta rúbrica:

Rubrica expedicion protesta.docx (78469)

MIERCOLES 18: EXPEDICION (4)

 

LEARNING TARGETS

 

Hazlo ahora:

Si no terminaron ayer con la presentación de las definiciones de expedicion tienen que terminar

 

ACTIVIDADES

Empiezan a leer el texto de los movimientos sociales y la canción protesta. Tiene que entender el texto y escribir en rojo las palabras que no entiendan y su significado. También pueden usar el subrayador. Tienen que escribir en espanol 5 ideas principales del texto.

LA CANCION PROTESTA en LATINOAMERICA.docx (144797)

 

LUNES 16 noviembre: EXPEDICION DIA 3

 

LEARNING TARGETS

 

Recordarles que todas las hojas formaran un dossier. Que les pondrán números arriba con la fecha y le pondrán un título

 

HAZLO AHORA:

Ejercicio de comprensión auditiva.

https://www.youtube.com/watch?v=vzrWvuGhFSc

letra:https://letras.mus.br/juanes/20359/


 

ACTIVIDADES: TIEMPO PARA LA INVESTIGACIÓN

 

  • Los estudiantes con sus hojas de investigación se juntaran en grupos para definir en un poster lo que es Latinoamérica,movimientos sociales y protesta. Cada grupo tendrá una definición.

  • Presentan a la clase lo que hayan hecho

 
EXPECTATIVAS DE LA PRESENTACION DE LAS DEFINICIONES:
PARTE ESCRITA: 
-PAPEL O DRIVE COMPARTIDO
-EN ESPANOL: BUENA GRAMATICA, ORTOGRAFIA
-DEFINICION DEL CONCEPTO: DETALLADA Y COHERENTE
-EJEMPLOS PARA PROTESTA Y MOVIMIENTOS SOCIALES. PARA LATINOAMERICA. PAISES /MAPA, CONTROVERSIA
-DIFERENTES FUENTES. PONERLAS EN EL PAPEL O DOCUMENTO
PARTE HABLADA:
- TODOS LOS MIEMBROS PARTICIPAN
 
 

Durante los días de expedicion haré una observación informal del trabajo de los estudiantes

 

 

LUNES 9 Y MARTES de Noviembre: EXPEDICION (1 Y 2)

Recordarles que todas las hojas formaran un dossier. Que les pondrán números arriba con la fecha y le pondrán un título


HAZLO AHORA:

Ejercicio de comprensión auditiva.

https://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8&

letra: http://www.musica.com/letras.asp?letra=1905219


 

TIEMPO PARA LA INVESTIGACIÓN

Definición de America Latina o Latinoamerica ,movimientos sociales y protesta. (1)

*Búsqueda en Internet de las definiciones. Individual. Los nativos: las paginas en espanol, los no nativos de dos maneras: o lo buscan en ingles y lo traducen al español, o lo buscan en espanol y lo resumen en español. Para cada definición me tienen que incluir la búsqueda en google.  Como lo han buscado y como se llama la pagina.


o   En la hoja de ese dia quiero ver las notas de ese día asi como el vocabulario trabajado (formative assessment) aunque no hayan escrito la definición el que han estado buscando en wordreference.


o   Vocabulario y flashcards (formal assessment). Pueden apuntar las palabras en un poster board y después elijo las que son importantes y las otras las explico


Durante los días de expedicion hare una observación informal del trabajo de los estudiantes