EJEMPLAR

CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

PRINCIPIANTE

Conducta

Demuestra respeto por el proceso de aprendizaje; tiene paciencia con las diferentes opiniones; muestra iniciativa preguntando a sus compañeros que clarifiquen sino entienden. Hace comentarios sobre comentarios de sus compañeros; habla a todos los participantes; evita hablar mucho y escuchar más.

Generalmente enseña compostura pero quizás muestre impaciencia con ideas contradictorias o confusas. No necesariamente anima a los compañeros a participar. Se dirige al maestro o entra al debate.

Participa y cree que sus ideas son importantes para el entendimiento del texto. Quizás haga pequeños comentarios que son o forzados o tímidos y no constituyen un progreso en la conversacion, tiende al debate no al dialogo.

Muestra falta de respeto al proceso de aprendizaje; busca la discusión; provoca distracciones, usa lenguaje inapropiado. Habla de compañeros pero no de ideas. Llega al dialogo sin estar preparado, sin el texto trabajado, sin lápiz/pluma, no toma notas de lo que oye.

Hablar y

Razonamiento

Entiende la pregunta antes de responder; cita evidencias del texto; expresa pensamientos en frases completas;hace conexiones entre ideas;resuelve ideas contradictorias;considera los puntos de vista de otros;sigue un razonamiento lógico.

Pronuncia las palabras correctamente

Responde a las preguntas voluntariamente; sus comentarios no solo hacen referencia al texto, tambien a los mensajes que hay entre lines; los comentarios son logicos pero no estan conectados a los comentarios de otros. Las ideas son interesantes y de hecho provoca comentarios de otros compañeros.

No pronuncia algunas palabras correctamente

Responde a preguntas pero no sobre comentarios de otros; ha leido el texto pero no pone mucho esfuerzo preparando sus comentarios o preguntas. Los comentarios toma en consideración detalles pero quizás no fluya con la lógica de la conversación. No pronuncia correctamente las palabras clave

No quiere participar cuando se le llama participar; los comentarios son ilogicos y sin intención;expresa ideas incompleyas;no toma en cuenta ideas dichas por otros o del texto.

EJEMPLAR

CONSEGUIDO

EN DESARROLLO

PRINCIPIANTE

ESCUCHA

Pone atención a los detalles;escribe preguntas; las respuestas toman en consideracion los comentarios de los compañeros;toma  notas continuamente de lo que escucha;escucha pacientemente cuando hablan otros; supera distracciones.

Generalmente pone atención y responde a las ideas y preguntas de otros participantes; el pensamiento de sus propias ideas le distraen de los comentarios de los compañeros. Toma algunas notas durante el diálogo

Le parece que algunas ideas no son importantes; repite las ideas porque no está prestando atención; toma pocas notas de las ideas y comentarios.

No se involucra en el diálogo; sus comentarios son una malinterpretación de las preguntas o los comentarios de sus compañeros.

Lectura

Conoce el texto al detalle; tiene anotaciones y preguntas en los margenes y en otras hojas; las palabras, frases e ideas principales están subrayadas; las posibles contradicciones identificadas.

Se ha leido el texto, viene con algunas ideas pero quizas no han sido escritas con antelación; entiende el vocabulario.

Parece que se ha leido el texto pero no lo ha marcado o hecho anotaciones en el mismo o fuera de este; shows difficulty with vocabulary; muestra dificultad en el entendimiento del vocabulario; no entiende conceptos clave. No hay evidencia de reflexión inicial antes del seminario.

El estudiante no esta preparado para el seminario. No esta familiarizado con el texto, ni con las palabras. No hay anotaciones en el texto u otras hojas. No ha habido un intento previo de familiarizarse y entender el texto.

INSTRUCCIONES Y OTRAS IDEAS:

Use el texto y sus notas todo el tiempo si lo necesita. Un seminario no es un test de memoria, es un diálogo dónde se refleja la reflexión y el entendimiento de ideas y se aprende de escuchar y contrastarlas reflexiones de los compañeros.

Es importante traer todas sus notas y reflexionar previamente, antes del seminario.

Es importante entender el vocabulario

Durante el Seminario, si no entiende algo puede preguntar en alto.

REQUISITOS PARA SER EXITOSO:

-No hagan una reflexión o pregunta en alto si no van a:

   1. Hacer referencia al texto, sus notas de clase (videos) o las notas que hayan tomado de comentarios de compañeros

   2. Si va a repetir la idea igual que está en el texto o una idea que ya ha heho un compañero

   3. Si va a reformular una idea que ya ha dicho alguien o que está en el texto sin aportar nada nuevo

 -Escuche activamente: tome notas de lo que dicen los compañeros que quieran usar en sus comentarios(será un grado)

 -Lancen preguntas también sobre reflexiones

-Intenten contestar a las preguntas de sus compañeros

-Utilice siempre, para introducir su idea o dirigirse a comentarios de otros compañeros, las expresiones que les di en una hoja

-No interrumpa o genere conversaciones paralelas con otros estudiantes

-No acapare la conversación

-Esté presente en el dialogo.