TEXTOS/LECTURAS AP:
MUJER NEGRA:https://faculty.cord.edu/gargurev/morejon.htm
NO OYES LADRAR LOS PERROS:https://www.literatura.us/rulfo/perros.htmlwww.literatura.us/rulfo/perros.html
ELOGIA A LA MUJER CHIQUITA:https://hyspania.wordpress.com/2013/09/30/elogio-a-la-mujer-chiquita-juan-ruiz-arcipreste-de-hita/
HOMBRES NECIOS QUE ACUSAIS:https://alumnonaufrago.blogspot.com/2011/01/sor-juana-ines-de-la-cruz-hombres.htmlalumnonaufrago.blogspot.com/2011/01/sor-juana-ines-de-la-cruz-hombres.html
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN. CUADROS-LECTURAS AP LITERATURA
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Nombre |
Poco (1) |
Algo (2) |
Bastante (3) |
Mucho (4) |
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El cuadro está relacionada con el tema y subtemas específicos de de las lecturas AP( el tema general y uno o varios subtemas) |
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La evidencia refleja el nivel de conocimiento del estudiante del tema y el/los subtemas de las lecturas AP |
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Hay tres post-its uno para cada cuadro y su lectura AP-tema |
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El post it tiene el nombre del estudiante, el numero del cuadro, el nombre del poema y el tema especifico |
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Cada post it cuenta con 1 evidencia que relaciona directamente las imagenes del cuadro con el tema y el/los subtemas (de hecho los temas y subtemas tienen que aparecer escritos en la evidencia del post-it). Las evidencias no son deducciones, tiene que verse en la foto |
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Las evidencias están expuestas de manera estructurada y son coherentes y relevantes |
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El post it esta en español y cuida la gramatica , mecanica y puntuacion del espanol |
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El post it esta en espanol con vocabulario academico |
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SI VAN AL RALLY DE HOY EN LA ROUNDHOUSE (que empieza a las 3:00, yo estare sobre las 2:30), SE TOMAN UNA FOTO CON UN MENSAJE EN UN POSTER A SUSANA MARTINEZ PROTESTANDO POR CORTAR EL PRESUPUESTO PARA LA EDUCACION (O ME BUSCAN) Y ME LA ENVIAN A MI EMAIL, SERA EXTRA CREDITO PARA LA EXPEDICION O.A 1 y el O.A. Puedo escribir el español académico
GRACIAS
EXPECTATIVAS PARA EL DIA 16 DE MARZO DEL 2017
LEAN MIS NOTAS DE LOS POEMAS Y BUSQUEN EVIDENCIAS DE LOS TEMAS, SIMILITUDES Y DIFERENCIAS entre los dos poemas.
Escriban el tema y enumeren las evidencias entre comillas. Denme el papel al final de la clase.
Gracias!
Identifica al autor y la época del fragmento. Luego, explica el desarrollo del tema de las relaciones interpersonales y sociales dentro de la obra a la que pertenece.
Text Explanation Suggested Time—15 minutes
La luna iba subiendo, casi azul, sobre un cielo claro. La cara del viejo, mojada en sudor, se llenó de luz. Escondió los ojos para no mirar de frente, ya que no podía agachar la cabeza agarrotada entre las manos de su hijo.
—Todo esto que hago, no lo hago por usted. Lo hago por su difunta madre. Porque usted fue su hijo. Por eso lo hago. Ella me reconvendría si yo lo hubiera dejado tirado allí, donde lo encontré, y no lo hubiera recogido para llevarlo a que lo curen, como estoy haciéndolo. Es ella la que me da ánimos, no usted. Comenzando porque a usted no le debo más que puras dificultades, puras mortificaciones, puras vergüenzas.
Sudaba al hablar. Pero el viento de la noche le secaba el sudor. Y sobre el sudor seco, volvía a sudar.
—Me derrengaré, pero llegaré con usted a Tonaya, para que le alivien esas heridas que le han hecho. Y estoy seguro de que, en cuanto se sienta usted bien, volverá a sus malos pasos. Eso ya no me importa. Con tal que se vaya lejos, donde yo no vuelva a saber de usted. Con tal de eso... Porque para mí usted ya no es mi hijo. He maldecido la sangre que usted tiene de mí. La parte que a mí me tocaba la he maldecido. He dicho: “¡Que se le pudra en los riñones la sangre que yo le di!” Lo dije desde que supe que usted andaba trajinando por los caminos, viviendo del robo y matando gente... Y gente buena. Y si no, allí esta mi compadre Tranquilino. El que lo bautizó a usted. El que le dio su nombre. A él también le tocó la mala suerte de encontrarse con usted. Desde entonces dije: “Ese no puede ser mi hijo.”
—Mira a ver si ya ves algo. O si oyes algo. Tú que puedes hacerlo desde allá arriba, porque yo me siento sordo.
—No veo nada.
—Peor para ti, Ignacio.
—Tengo sed.
—¡Aguántate! Ya debemos estar cerca. Lo que pasa es que ya es muy noche y han de haber apagado la luz en el pueblo. Pero al menos debías de oír si ladran los perros. Haz por oír.
—Dame agua.
—Aquí no hay agua. No hay más que piedras. Aguántate. Y aunque la hubiera, no te bajaría a tomar agua. Nadie me ayudaría a subirte otra vez y yo solo no puedo.
—Tengo mucha sed y mucho sueño.
—Me acuerdo cuando naciste. Así eras entonces.
Despertabas con hambre y comías para volver a dormirte. Y tu madre te daba agua, porque ya te habías acabado la leche de ella. No tenías llenadero. Y eras muy rabioso. Nunca pensé que con el tiempo se te fuera a subir aquella rabia a la cabeza... Pero así fue. Tu madre, que descanse en paz, quería que te criaras fuerte. Creía que cuando tú crecieras irías a ser su sostén. No te tuvo más que a ti. El otro hijo que iba a tener la mató. Y tú la hubieras matado otra vez si ella estuviera viva a estas alturas.
Paredón:
1. m. Pared que queda en pie,
2. m. Sitio, generalmente dela
al paredón
1. loc. adv. U. para expresar el deseo
Ijares:
m. Ijada (cavidad) del hombre y de algu
Pescuezo: 1. m. Parte del cuerpo animal
2. m. Altanería, vanidad o sob
Zarandeaban:
2. tr. Agarrar a alguien por
3. tr. ajetrear.
4. prnl. And., P. Rico y R. Dom. contonear.
Sonaja:
1. f. Par o pares de chapas de
Cerro:
1. m. Elevación de tierra aisl
2. m. Cuello o pescuezo del an
3. m. Espinazo o lomo.
4. m. Manojo de lino o cáñamo,
Enderezarse:
Poner derecho lo que está tor
Quedita:
Agarrotada:
1. adj. Tieso, rígido. U. t. en sent. fig.
Difunta:
1. adj. Dicho de una persona:
2. m. cadáver.
Mortificaciones
1. tr. Afligir, desazonar o ca
2. tr. Domar las pasiones cast
3. tr. Med. Dañar gravemente a
Derrengaré
1. tr. Descaderar, lastimar gr
2. tr. Torcer, inclinar a un l
Pudra
1. tr. Hacer que una materia o
2. tr. Consumir, molestar, cau
3. intr. Haber muerto, estar s
Trajinando
1. tr. Acarrear o llevar géneros
2.
2. intr. Ir de un lado a otro
Llenadero
Sostén:
1. m. Acción de sostener.
2. m. Persona o cosa que sosti
3. m. Apoyo moral, protección.
4. m. Prenda interior femenina
5. m. Mar. Resistencia que ofr
Sollozar:
Respirar de manera profunda y
Retacado:
retacar
De retaco.
1. tr. En el juego de trucos
2. tr. Hacer más compacto
3. tr. Apretar el contenido
Corvas:
1. adj. Arqueado o combado.
2. m. garfio.
3. m. Machete curvo utilizado
4. f. Parte de la pierna, opue
5. f. Cineg. aguadera (‖ pluma
6. f. Veter. Tumor que se form
Tejaván
Pretil
1. m. Murete o vallado de pied
2. m. Sitio llano, calzada o p
3.
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN. FOTOGRAFÍA/S MUJER NEGRA
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Nombre |
Poco (1) |
Algo (2) |
Bastante (3) |
Mucho (4) |
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La fotografía está relacionada con el tema específico de los movimientos sociales |
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La argumentación refleja el manejo del estudiante del tema |
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La fotografía cuenta con un post-it |
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El post it tiene el nombre del estudiante y del tema específico |
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El post it cuenta con evidencias que relacionan directamente las imágenes en la fotografía con el tema analizado |
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Las evidencias están expuestas de manera estructurada |
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El post it está en español y cuida la gramática , mecánica y puntuación del español |
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El post it está en español con vocabulario académico |
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DESCRIPTOR: EXPECTATIVAS DEL BORRADOR DE ENSAYO.
Estas expectativas son las que luego hacen la rubrica de evaluación
1. Español
2. 1 hoja por las dos caras (tamaño de letra no muy grande)
3. Introducción: donde de habla de:
a. Lo que se sabe del tema de la identidad
b. De la relación del tema de la identidad con los temas AP
c. Dónde se habla de la autora
d. Dónde se habla del contexto histórico del poema
4. Desarrollo con evidencias del poema para cada tema.
5. Conclusión. Breve donde se confirma lo dicho en la introducción de una manera resumida.
6. No Faltas de ortografía
7. Ideas expresadas de forma:
a. Concisa
b. Clara
c. Estructurada
d. Coherente
e. Sustentada(evidencias)
Cómo hacer un ensayo.
Para las reflexiones, comparaciones, comentarios de los diferentes textos de AP es bueno seguir una estructura académica como la que te dan los ensayos. Los ensayos requieren de tiempo e investigación. En el examen de AP el tiempo es limitado, y se supone que la investigación ya la has hecho durante la clase AP (de los temas, de las corrientes literarias, de los autores). Hay partes del ensayo que no he dejado en esta información porque aunque seguiremos esa estructura, no será la misma rigurosidad, sobre todo al principio.
Recordatorio de lo que es un ensayo y su estructura
Definición de Ensayo:
Más adelante, este autor hace referencia a que la voz “ensayo” (o “ensaye”), significa prueba, reconocimiento, examen. Pero ¿examen de qué? Nada más y nada menos que examen de nuestro pensamiento. El ensayo es un escrito en el que el autor refleja la forma en que su pensamiento discurre.
Partes del ensayo:
Elensayo consta de tres partes fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión.
La introducción normalmente es corta, pero todo depende de la envergadura de nuestro escrito (algunas necesitaran una extensión remarcable, otras no). Su función es introducir al lector en el tema que trataremos y, si es necesario, ponerlo al tanto de lo que se ha dicho del tema hasta el momento. En ella se presenta la hipótesis. La hipótesis es la idea que buscamos realizar, esclarecer o sustentar a lo largo de nuestro ensayo y alrededor de ella se desarrollará el cuerpo del texto. Es, en sí, la semilla de la que nace el ensayo. Es lo primero que hay que dominar para saber cómo hacer un ensayo. En el caso de que te den un tema en concreto, más que una hipótesis como tal, va a tener que hacer una introducción del tema, que sabe usted del tema, que temas del AP están relacionados con este tema, y preparar al lector para su justificación/argumentación del mismo en el desarrollo. Por otro lado es importante para el AP, hacer mención del autor en relación con el tema, que implicaciones personales tiene el autor con lo que está escribiendo
El desarrollo es el cuerpo del ensayo. Abarca la mayor parte del texto y en él se exponen los argumentos que aclaran y sustentan nuestra hipótesis o tema. Aquí, si el ensayo requiere de un rigor académico, se insertará el aparato crítico (citas, notas y referencias) necesario para que nuestros argumentos sean sólidos.
La conclusión es la parte final del ensayo. En ella podemos hacer una recapitulación de las principales líneas argumentativas siguiendo una línea desde la hipótesis o tema y terminar dando nuestro punto de vista o resolución final del tema.
¿Qué características internas debemos conocer para saber cómo hacer un ensayo?
Además de estas partes esenciales, para saber cómo hacer un ensayo debemos conocer algunas de las características internas (cualidades) que este género literario posee:
· El ensayo necesita tener actualidad del tema tratado. En este sentido, podemos guiarnos para la elección del tema tomando en cuenta el tipo de público al que va dirigido. Si te han dado un tema en esta caso tienes que defender tu conocimiento sobre el mismo.
· El ensayo no pretende agotar todas las posibilidades de un tema, sino que se enfoca sólo a una parte del mismo.
· Se pueden parafrasear las citas que realicemos para amenizar la lectura (depende del estilo que busquemos).
· Es importante que el ensayo tenga un carácter dialógico para mantener la atención del lector( estás incluyendo al lector)
· Debe sugerir algo o estimular a la reflexión, causar interés; y si logramos cambiar la perspectiva del lector respecto al tema, habremos triunfado.
· ¿Cómo hacer un ensayo si no tienes tema definido? A partir de cualquier tema puede surgir un ensayo. Si hay un tema es más fácil.
Pasos para hacer un ensayo:
1.- Haz una investigación bien hecha del tema que vas a escribir
Antes de que empieces a escribir debes saber bien de lo que vas a redactar.
A muchos profersores no les gusta que uses Wikipedia como fuente de información, averigua si tu profesor la acepta o no antes de empezar tu redacción.
Averigua qué tipo de bibliografías busca tu profesor que utilices para tu ensayo.
Como evaluar la fuente de información:
· Autor o creador: ¿Cuáles son las credenciales del autor (tipo de educación, libros escritos, experiencia) en esta área?. ¿Has visto al autor citado en otros fuentes?. Los autores respetables son citados frecuentemente por otros escolares.
· Año de la publicación: ¿La fuente de información esta al día? Los temas médicos o científicos deben tener una fuente de información actual. Los temas de humanidades ocupan que se hayan escrito hace muchos años.
· Edición: ¿Es la primera edición? Si la fuente lleva varias ediciones es que requirió actualizaciones.
· ¿Quién publicó la fuente?
2.- Haz una lluvia de ideas para empezar con tu redacción
La lluvia de ideas es un método que pueden usar los estudias para generar ideas para redactar su ensayo. Aquí tu meta es poner tus pensamientos en papel sin preocuparte de estar organizado, si tienen sentido o que podrían encajar tus pensamientos unos con otros.
3.- Elige el argumento o la propuesta de tu ensayo
En el caso de las lecturas AP suelen darte un tema a defender segun la lectura
4.- Haz un plan de tu ensayo
Ordena tus ideas. Escribe una idea principal, y abajo escribe mínimo 3 argumentos que sostienen tu idea principal.
La proposición: “La formación del Imperio británico en la era colonial hizo al mundo moderno”
Ejemplo 1: “El idoma que más se usa en los negocios a nivel internacional actualmente es el inglés”
Ejemplo 2: “La economía más grande del mundo actualmente es Estados Unidos, una ex-colonia del imperio británico”
Ejemplo 3: “El país con más consumismo per capita es Australia, en el pasado una colonia británica”
5.- Escribe el desarrollo de tu ensayo
Aquí escribe tus argumentos y tus ideas de forma detallada. Toma en cuenta el número de palabras o párrafo como límite mínimo y máximo que te pidió tu profesor.
6.- Haz la conclusión de tu ensayo
7.- Revisa tu ensayo
Como es casi imposible de ser objetivo con tu propio ensayo si lo revisas de forma inmediata. Puedes optar por esperar un tiempo o buscar alguien que te ayuda a revisarlo.
a) Espera un día antes de revisar tu ensayo para estar con la mente fresca. No entregues un ensayo sin haberlo editado y revisado antes, aumentas la probabilidad de que tenga erroes y no expliques de forma específica tus ideas.
b) Asegúrate que no tengas ni un solo error de ortografía. Es uno de los errores básicos que no se puede permitir en un ensayo. Asegúrate que no tengas ningún error ortográfico. Si tienes duda de como se escribe alguna palabra buscála en el diccionario o en un buscador en Internet como se escribe de forma correcta.
b) Asegúrate que no tengas ni un solo error en el uso de puntos y comas.
c) Elimina las palabras que repites mucho o que no se ocupen.
d) No escribas tu ensayo en forma informal. Debes de escribir tu ensayo con un tono serio.
e) Quita la información que se desvíe del tema y del argumento principal de tu ensayo.
https://comohacerunensayobien.com/
TIPOS DE ENSAYOS
https://postgrado.upnfm.edu.hn/docs/seminario/ensayos/Ensayo3.pdf
PROYECTO: LECTURAS AP SPANISH LITERATURE AND CULTURE
O.A. Puedo leer, analizar, reflexionar, comprender y escribir sobre las lecturas del AP Spanish Literature and Culture y la temática de dichas lecturas relacionada con el tema de la expedición: la identidad
Puedo aportar ideas relevantes, coherentes, y estructuradas a las discusiones de clase sobre el tema de la identidad y las lecturas AP Spanish Literature.
MUJER NEGRA:
IDENTIFICACION DE LOS TEMAS
BORRADOR DE IDEAS PARA LA REFLEXION DEL TEMA DE LA MUJER NEGRA CON EL TEMA DE LA IDENTIDAD
MUJER NEGRA. Nancy Morejon (Cuba,1944)
Todavía huelo la espuma del mar que me hicieron atravesar.
La noche, no puedo recordarla.
Ni el mismo océano podría recordarla.
Pero no olvido el primer alcatraz que divisé.
Altas, las nubes, como inocentes testigos presenciales.
Acaso no he olvidado ni mi costa perdida, ni mi lengua ancestral
Me dejaron aquí y aquí he vivido.
Y porque trabajé como una bestia,
aquí volví a nacer.
A cuanta epopeya mandinga intenté recurrir.
Me rebelé.
Su Merced me compró en una plaza.
Bordé la casaca de su Merced y un hijo macho le parí.
Mi hijo no tuvo nombre.
Y su Merced murió a manos de un impecable lord inglés.
Anduve.
Esta es la tierra donde padecí bocabajos y azotes.
Bogué a lo largo de todos sus ríos.
Bajo su sol sembré, recolecté y las cosechas no comí.
Por casa tuve un barracón.
Yo misma traje piedras para edificarlo,
pero canté al natural compás de los pájaros nacionales.
Me sublevé.
En esta tierra toqué la sangre húmeda
y los huesos podridos de muchos otros,
traídos a ella, o no, igual que yo.
Ya nunca más imaginé el camino a Guinea.
¿Era a Guinea? ¿A Benín? ¿Era a
Madagascar? ¿O a Cabo Verde?
Trabajé mucho más.
Fundé mejor mi canto milenario y mi esperanza.
Aquí construí mi mundo.
Me fui al monte.
Mi real independencia fue el palenque
y cabalgué entre las tropas de Maceo.
Sólo un siglo más tarde,
junto a mis descendientes,
desde una azul montaña.
Bajé de la Sierra
Para acabar con capitales y usureros,
con generales y burgueses.
Ahora soy: sólo hoy tenemos y creamos.
Nada nos es ajeno.
Nuestra la tierra.
Nuestros el mar y el cielo.
Nuestras la magia y la quimera.
Iguales míos, aquí los veo bailar
alrededor del árbol que plantamos para el comunismo.
Su pródiga madera ya resuena.
PROYECTOS:ANALISIS DE LAS LECTURAS DEL AP LITERATURA
TEMAS.
De los 6 temas de las lecturas AP nosotros nos vamos a centrar en los que están relacionados con los temas de la expedicion: movimientos sociales, identidad y comunidad
LOS TEMAS, SUBTEMAS Y PREGUNTAS GUIA, SE ENCUENTRAN EN ESTE DOCUMENTO:
TEMAS AP-EXPEDICION.pdf (284196)
SOCIEDADES EN CONTACTO
-
ASIMILACIÓN (se refiere a como nosotros asumimos y nos integramos en la sociedad en la que vivimos) MARGINACIÓN (cuando no asimilamos o nos integramos en la sociedad en la que vivimos y vivimos al margen de la sociedad)
-
DIVERSIDAD: las sociedades pueden ser muy iguales pero también pueden estar formadas por muchas diferentes etnias con diferentes identidades culturales, sobre todo con el tema de la inmigración.
-
DIVISIONES SOCIOECONÓMICAS: las diferencias de clases, las clases sociales, por el poder adquisitivo( dinero que ganas-tienes) o por tu puesto en una organización social ( pobres: obreros, campesinos, mendigos, esclavos/ media: profesiones como maestros, abogados, periodistas, pequeños empresarios, burgueses/ alta: reyes, grandes empresarios, nobleza, aristocracia,famosos...)
-
IMPERIALISMO: la colonización (no solo la que quitó las tierras a los nativos, y creó la esclavitud, también la colonización económica, como por ejemplo USA que tiene industria en otros países)
-
REGIONALISMO Y NACIONALISMO hacen referencia a un sentimiento fuerte de pertenencia unido a la tierra y a la identidad cultural de esa tierra, o bien de una región (una zona en concreto de un país, o la unión de varios países de un continente) o de una nación(de un país o tierra). En ese sentido son muy importantes los símbolos que representan a esa región y a esa nación, como las banderas.
RELACIONES INTERPERSONALES:
-
AMISTAD (relaciones y sentimientos de afecto con otra persona o grupo de personas que quieres que dure en el tiempo donde existen valores como la lealtad, la solidaridad, la incondicionalidad, el amor, la sinceridad, el compromiso) HOSTILIDAD (relaciones contrarias y provocativas hacia una persona o grupo de personas que puede derivar a agresiones fisicas o psicologicas)
-
AMOR (como la amistad son relaciones de afecto pero tambien hace referencia a un sentimiento de atracción emocional y sexual que se tiene hacia una persona con la que se desea tener una convivencia, bajo el mismo techo o relación) DESPRECIO (en psicología y otras ciencias sociales, es una intensa sensación de falta de respeto o reconocimiento y aversión. El desprecio supone la negación y humillación del otro. Es similar al odio, pero implica un sentimiento de superioridad).
-
COMUNICACIÓN O FALTA DE COMUNICACIÓN (la existencia o no de un diálogo abierto y sincero entre personas)
-
INDIVIDUO ( identidad individual y cultural) y COMUNIDAD (la sociedad y su identidad cultural)
-
RELACIONES DE PODER ( en una pareja, en una familia, en una sociedad, en un país hay individuos o un grupo de personas que establecen las normas o formas de actuar, a veces de forma coercitiva como en las dictaduras.El análisis de poder se refiere a tratar de entender cómo se crean estas relaciones, y que implicanciones tiene. El criterio de ese poder puede venir por el género, etnicidad, generación, clase, educación, cultura...)
-
RELACIONES FAMILIARES (los lazos familiares y el tipo de relación que existe entre los miembros de la familia)
LA DUALIDAD DEL SER
-
CONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD: como percibimos la realidad en la que vivimos, qué sentimientos nos provoca
-
ESPIRITUALIDAD Y RELIGIÓN: nuestras creencias y valores.El entendimiento de un ser divino
-
IMAGEN PÚBLICA ( lo que los demás perciben de ti en la sociedad/ comunidad por cómo te comportas o lo que haces en público) IMAGEN PRIVADA (la percepción de ti mismo o lo que haces en lo privado, en tu intimidad, que puede ser lo opuesto a lo que hacer en público)
-
INTROSPECCIÓN (es una metodología por la cual el ser humano puede ver su interior y analizarse a sí mismo, haciendo un examen de su conciencia. Se trata entonces de un método de carácter subjetivo, ya que el sujeto se observa de acuerdo a su propio criterio, sin tinte de objetividad).
-
EL SER Y LA CREACIÓN LITERARIA (como las personas se expresan y se identifican con la literatura)
EL GENERO
-
MACHISMO(es una ideología que considera a la mujer un ser inferior en uno o varios aspectos con respecto al hombre. El hombre tiene por tanto el poder)
-
RELACIONES SOCIALES. EL SISTEMA PATRIARCAL (una organización social donde la autoridad es ejercida por un varón jefe. Los hombres dominan a las mujeres
-
SEXUALIDAD
-
TRADICIÓN Y RUPTURA ( seguir la tradición de la familia, de la cultura dominante, o romper con esa tradición)